Comme son nom l'indique, il s'agit ici de retrouver des mots ayant la même syllabe d'attaque.
mercredi 20 février 2019
Cartes d'écriture / lettres mobiles
Je me suis inspirée du superbe travail de Dessine moi une histoire qui propose des tas de cartes avec des cases pour réécrire ces mot à l'aide de lettres mobiles.
En reprenant le même modèle, j'ai créé les miennes qui correspondent encore une fois à ce qui a été travaillé dans l'année.
Les élèves peuvent écrire en capitale ou en script, ce qui permet de travailler la correspondance entre les différentes graphies.
En cours d'année, j'ai mis toutes ces cartes dans mon coin écriture et les MS ont d'eux même pris l'initiative d'écrire ces mots sur une ardoise ! Au top !!!
En reprenant le même modèle, j'ai créé les miennes qui correspondent encore une fois à ce qui a été travaillé dans l'année.
Les élèves peuvent écrire en capitale ou en script, ce qui permet de travailler la correspondance entre les différentes graphies.
En cours d'année, j'ai mis toutes ces cartes dans mon coin écriture et les MS ont d'eux même pris l'initiative d'écrire ces mots sur une ardoise ! Au top !!!
Cartes écriture sur le thème des sorcières (script)
Cartes d'écriture des fruits (la chenille qui fait des trous)
Cartes d'écriture des fruits (la chenille qui fait des trous)
Les bouchons syllabe
Cet atelier comporte plusieurs séries de cartes de différentes couleurs mais dont la difficulté est égale. Je l'utilise avec mes GS lorsque le travail de phono est déjà bien amorcé et qu'ils commencent à lire.
Le principe est simple : il faut prendre une série de cartes et des bouchons correspondantes (les pastilles roses sont collées sur des bouchons roses, les pastilles vertes sur des bouchons verts, etc ...). Il faut ensuite recomposer chaque mot.
Attention : les pastilles sont de deux tailles différentes car tous mes bouchons n'étaient pas de même dimension.
Le principe est simple : il faut prendre une série de cartes et des bouchons correspondantes (les pastilles roses sont collées sur des bouchons roses, les pastilles vertes sur des bouchons verts, etc ...). Il faut ensuite recomposer chaque mot.
Attention : les pastilles sont de deux tailles différentes car tous mes bouchons n'étaient pas de même dimension.
Compte les mots
Avec les GS nous avons travaillé la notion de mot à partir de février. Nous avons appris à repérer un mot et à les compter dans une phrase.
Une petit atelier de cartes à pince pour s'entrainer.
Une petit atelier de cartes à pince pour s'entrainer.
Les cartes de vocabulaire
J'ai fabriqué plusieurs lots de cartes de vocabulaire en fonction de certains thèmes travaillés dans l'année avec mes MS/GS.
Ces cartes se composent d'une image avec le mot correspondant en capitale, de petites étiquettes en capitales et des étiquettes en script. Voici les différentes utilisations que j'en ai fait :
Ces cartes se composent d'une image avec le mot correspondant en capitale, de petites étiquettes en capitales et des étiquettes en script. Voici les différentes utilisations que j'en ai fait :
- Retrouver le même mot (de capitale à capitale) (MS).
- Retrouver le même mot que le modèle (capitale) en script (MS/GS).
- Retrouver le mot en capitale qui correspond à l'image : pour cela avant de plastifier j'ai séparé l'image et le mot de sorte à ce que ce soit un réel exercice de phono/lecture (GS)
- Idem mais avec le mot en script.
mardi 19 février 2019
Jeux en étude de la langue au CE1
Comme en numération, les jeux en autonomie prennent une grande place dans ma classe en EDL. Voici des jeux, principalement des cartes à pinces, très simples et sans prétentions que j'utilise.
En Vocabulaire
En Grammaire
En Vocabulaire
- Un mémory des synonymes : des cartes avec des dos deux deux couleurs différentes afin de pouvoir créer deux jeux.
- Un chemin des synonymes : l'élève avec la carte "départ" commence puis il faut suivre le chemin...
- Un chemin des contraires (même système).
- Un chemin des synonymes et des contraires : plus complexe car les deux notions sont mélangées.
- Un jeu très simple sur les mots-étiquettes : chaque élève a une planche avec des mots étiquettes. Dans une boites, des mots sont tirés un à un. L'élève pouvant ranger ce mot dans sa collection le prend.
En Grammaire
- La phrase : la phrase est-elle correcte ? Jeu de cartes à pinces.
- Le sujet et le verbe : jeu de cartes avec plateau.
Jeux de mathématiques au CE1
Cette année, on joue !
Plus sérieusement, les jeux en mathématiques prennent une grande place dans mes ateliers. Chaque élève joue au moins une fois par semaine pour s'entraîner ou réinvestir ce que nous avons appris.
Vous trouverez ci-dessous plusieurs jeux que j'ai fabriqué. Vous noterez que tous mes jeux de loto utilisent la trame de Laurène. Je suis fan de ses jeux et de ses supports !
En calcul mental
- Des cartes auto-correctives pour ajouter 9, 10 et 11. Les cartes sont à imprimer recto verso pour que la réponse soit au dos de la carte. Les nombres servent à remplir la grille de suivi pour savoir quelle carte on a fait, ou non.
- Un loto +9 et +11. On peut y jouer jusqu'à 6.
- Le chemin des doubles et des moitiés. C'est un jeu pour la classe entière. Chaque élève a une carte. Celui qui a "départ" lit sa carte avec écrit "qui a le double de ... ?" Un autre joueur lui répond "j'ai ..., qui a la moitié de ... ?", et ainsi de suite jusqu'à la carte "arrivée". (Jeu prévu pour 24 élèves).
- Des cartes pour un loto des doubles et des moitiés.
Les élèves choisissent 4 ou 6 nombres parmi les réponses aux cartes et
les écrivent sur leur ardoise. Il n'y a que des doubles et moitiés
simples car mes élèves y ont joué en APC ou en autonomie.
- La bataille des nombres jusqu'à 80. C'est un jeu de bataille classique, la plus grande carte l'emporte. Les nombres sont écrits en chiffres, en décomposition (d + u) et en calculs (50 +8). Deux niveaux : le bleu est pour les élèves plus en difficulté, le vert est pour les autres. La première page est le dos des cartes : imprimez la sur du papier de couleur pour ne pas qu'on voit à travers le jeu.
- Le loto des nombres jusqu'à 99, avec plusieurs représentations du nombre.
- Le loto des nombres jusqu'à 199, pour s'entraîner à nommer et reconnaitre les nombres après 100.
- NOUVEAU Des cartes à pinces en numération inférieure à 100 : version 1 et version 2 (l'une avec des barres de dix et des unités, l'autre avec une décomposition en de + u).
- Des cartes à pince sur les centaines (de 100 à 999). Une pince à linge pour pincer la bonne réponse et une petite croix ou gommette au dos de la caret et le tour est joué. Un jeu auto-correctif ! La fiche de suivi qui va bien.
- Les coloriages mathémagiques NOUVEAU : associer différentes représentations d'un même nombre de 100 à 199 (CE1) et additions < 30 (CP).
- Des puzzles des doubles et moitié. J'ai trouvé cette idée géniale sur le site de Mitsuko (le principe y est expliqué, allez voir !). Il faut imprimer chaque page sur une feuille de couleur différente pour ne pas mélanger les puzzles. Un côté de la page reste tel qu'il est. Il servira de planche de jeu. L'autre côté est à coller au dos d'une image de même dimension et à découper. Les élèves posent les cartes sur la planche, et quand c'est fini, ils retournent. Si c'est bon, un joli dessin apparait.
En calcul
- NOUVEAU Les cartes à pince sur les multiplications : C'est un grand classique, les cartes à pinces. J'utilise ces cartes en atelier. Elles permettent de travailler le sens de la multiplication et non pas la connaissance des tables. Pour ma part, je rajoute une numéro avec une gommette sur chaque carte pour pouvoir remplir la fiche de suivi (à venir).
- Les cartes à pince sur les multiplications (variante) : Le but du jeu est toujours le même mais ces cartes permettent de travailler spécifiquement sur le sens de la multiplication (différencier 2x6 et 6x2 par exemple). Chaque carte est composée de deux parties, il faut choisir l'opération correcte.
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