Jeux en étude de la langue au CE1

Comme en numération, les jeux en autonomie prennent une grande place dans ma classe en EDL. Voici des jeux, principalement des cartes à pinces, très simples et sans prétentions que j'utilise.


En Vocabulaire

•  Un mémory des synonymes : des cartes avec des dos deux deux couleurs différentes afin de pouvoir créer deux jeux.
• Un chemin des synonymes : l'élève avec la carte "départ" commence puis il faut suivre le chemin... 
• Un chemin des contraires (même système).
• Un chemin des synonymes et des contraires : plus complexe car les deux notions sont mélangées.

• Un jeu très simple sur les mots-étiquettes : chaque élève a une planche avec des mots étiquettes. Dans une boites, des mots sont tirés un à un. L'élève pouvant ranger ce mot dans sa collection le prend.

En Grammaire

• La phrase : la phrase est-elle correcte ? Jeu de cartes à pinces.
• Le sujet et le verbe : jeu de cartes avec plateau.

Jeux de mathématiques au CE1

Cette année, on joue !
Plus sérieusement, les jeux en mathématiques prennent une grande place dans mes ateliers. Chaque élève joue au moins une fois par semaine pour s'entraîner ou réinvestir ce que nous avons appris.

Vous trouverez ci-dessous plusieurs jeux que j'ai fabriqué. Vous noterez que tous mes jeux de loto utilisent la trame de Laurène. Je suis fan de ses jeux et de ses supports !
En calcul mental

• Des cartes auto-correctives pour ajouter 9, 10 et 11. Les cartes sont à imprimer recto verso pour que la réponse soit au dos de la carte. Les nombres servent à remplir la grille de suivi pour savoir quelle carte on a fait, ou non.
  
  

• Un loto +9 et +11. On peut y jouer jusqu'à 6.
• Le chemin des doubles et des moitiés. C'est un jeu pour la classe entière. Chaque élève a une carte. Celui qui a "départ" lit sa carte avec écrit "qui a le double de ... ?" Un autre joueur lui répond "j'ai ..., qui a la moitié de ... ?", et ainsi de suite jusqu'à la carte "arrivée". (Jeu prévu pour 24 élèves).

• Des cartes pour un loto des doubles et des moitiés. Les élèves choisissent 4 ou 6 nombres parmi les réponses aux cartes et les écrivent sur leur ardoise. Il n'y a que des doubles et moitiés simples car mes élèves y ont joué en APC ou en autonomie.
  
  
  
  
  

En numération 

• La bataille des nombres jusqu'à 80. C'est un jeu de bataille classique, la plus grande carte l'emporte. Les nombres sont écrits en chiffres, en décomposition (d + u) et en calculs (50 +8). Deux niveaux : le bleu est pour les élèves plus en difficulté, le vert est pour les autres. La première page est le dos des cartes : imprimez la sur du papier de couleur pour ne pas qu'on voit à travers le jeu.
• Le loto des nombres jusqu'à 99, avec plusieurs représentations du nombre.
• Le loto des nombres jusqu'à 199, pour s'entraîner à nommer et reconnaitre les nombres après 100.

• NOUVEAU Des cartes à pinces en numération inférieure à 100 : version 1 et version 2 (l'une avec des barres de dix et des unités, l'autre avec une décomposition en de + u).
  
• Des cartes à pince sur les centaines (de 100 à 999). Une pince à linge pour pincer la bonne réponse et une petite croix ou gommette au dos de la caret et le tour est joué. Un jeu auto-correctif ! La fiche de suivi qui va bien.

• Les coloriages mathémagiques NOUVEAU : associer différentes représentations d'un même nombre de 100 à 199 (CE1) et additions < 30 (CP).
• Des puzzles des doubles et moitié. J'ai trouvé cette idée géniale sur le site de Mitsuko (le principe y est expliqué, allez voir !). Il faut imprimer chaque page sur une feuille de couleur différente pour ne pas mélanger les puzzles. Un côté de la page reste tel qu'il est. Il servira de planche de jeu. L'autre côté est à coller au dos d'une image de même dimension et à découper. Les élèves posent les cartes sur la planche, et quand c'est fini, ils retournent. Si c'est bon, un joli dessin apparait.

En calcul

• NOUVEAU Les cartes à pince sur les multiplications : C'est un grand classique, les cartes à pinces. J'utilise ces cartes en atelier. Elles permettent de travailler le sens de la multiplication et non pas la connaissance des tables. Pour ma part, je rajoute une numéro avec une gommette sur chaque carte pour pouvoir remplir la fiche de suivi (à venir).
• Les cartes à pince sur les multiplications (variante) : Le but du jeu est toujours le même mais ces cartes permettent de travailler spécifiquement sur le sens de la multiplication (différencier 2x6 et 6x2 par exemple). Chaque carte est composée de deux parties, il faut choisir l'opération correcte.

Les blasons d'autonomie

Cette année, première pour moi en CE1, j'ai très vite été confrontée à la difficulté de l'hétérogénéité du groupe classe. Il a fallu trouver des activités de temps libres silencieuses, motivantes, et que l'on peut faire en autonomie. Après quelques recherches je me suis orientée vers les blasons d'autonomie. On en trouve sur de nombreux blogs, comme par exemple l'Ecole de Crevette ou Orpheecole.

Le principe est simple : chaque activité est rangée, chez moi dans un porte vue, les feuilles étant numérotées. Les élèves viennent se servir lorsqu'ils ont du temps libre, font l'activité puis elle est mise dans la corbeille du travail à corriger.

 

Je pense que la correction n'est pas toujours obligatoire en fonction des activités mais je tiens à jeter un oeil sur ce qu'ils ont fait pour vérifier que c'est correct d'une part, et que le travail est soigné d'autre part (rigueur oblige sinon ils me rendent des torchons !). Lorsque j'ai vérifié et pointé sur ma fiche de suivi, ils peuvent cocher les cases correspondant aux activités terminées et coller un blason.

C'est un peu chronophage au départ je ne vous le cache pas. La nouveauté des classeurs les rends très attractifs et on peut vite se retrouver submergé de photocopies.

Je n'ai rien créé. Il s'agit d'activités glanées ça et là sur le net que j'ai parfois remises en page. 




Voici la liste des blasons mis en place dans ma classe depuis le début de l'année (certains changent en cours d'année) :

• Le cache cache : gros gros succès dans ma classe !!! (je les imprime e noir et blanc évidemment). On en trouve plein d'autres sur ce site.
• Les merveilleux coloriages du site Dixmois.
• Des fiches de "je lis je fais", on en trouve partout sur internet.
• Le jeu du furet (numération).
• Le juste ou faux (calcul), je ne sais plus où je l'ai trouvé.
• Les labynombres, toujours chez Dixmois.
• Les mots cachés (gros succès aussi).
• Les mots croisés.
• Les mots mêlés.
• Des jeux de numération. Pour mes élèves ça ressemble trop à du "vrai travail" alors ils n'ont pas trop aimé. Je vais les enlever pour mettre autre chose à la place.
• L'oeil de lynx, encore et toujours chez dixmois.
• Des points à relier. Je n'ai pas mis tout ça dans les blasons, j'en ai utilisé quelques uns uniquement.
• Les sudoku de chez clic ! Ma classe, que j'ai remis en page ici.

Voici ma grille de suivi collective pour les blasons en format pdf. Les cases A, C, P, E, M correspondent aux blasons collés (amateurs, connaisseur, professionnel, grand maitre, ...). Je mets un point lorsque l'élève a atteint ce niveau. Cela me permet déja de visualiser ce qu'a fait chacun et également de savoir ce que j'ai déjà corrigé ou non (je vous avais dis que c'est chronophage, il faut s'organiser !)


Je suis constamment en recherche de nouveauté alors si vous avez des idées sympas je suis preneuses ;).
Je mettrai prochainement les fiches de suivi des blasons pour les élèves.

D'autres activités en autonomie sur mon blog ICI

Les mots-étiquettes

Voici un petit jeu tout simple pour réinvestir ou s'entrainer à catégoriser les mots grâce aux mots étiquettes.

Chaque joueur dispose d'une planche avec trois mots étiquettes (ils sont tous différents). Dans une boîte, des cartes sont mélangées. A tour de rôle les joueur piochent un mot et le lise. Celui ou celle qui a le mot-étiquette correspondant range son mot sur sa fiche.

Télécharger le jeu

La tour Eiffel a des ailes

Cette année notre école travaille sur le thème du voyage et du tour du monde.

Le livre La Tour Eiffel a des ailes était parfaitement en accord avec notre thème !

Vous trouverez ci-dessous un tapuscrit découpant le texte en 5 partie. Il y a deux textes différents pour chaque partie, le second s'adresse a des lecteurs plus fragiles.

Vous trouverez également un questionnaire pour chaque partie.

Télécharger le tapuscrit

Questionnaire partie 1

Questionnaire partie 2

Questionnaire partie 3

Questionnaire partie 4

Questionnaire partie 5

Géométrie CE1

Cette année avec mes CE1, j'utilise "les nouveaux outils pour les maths" de chez Magnard.
J'en suis satisfaite pour la partie numération mais je trouve que les parties "mesure" et "géométrie" sont pauvres. Je suis obligée de le compléter.

Parce que les feuilles volantes sans nom et perdues me donnaient des cauchemars (je suis sûre que vous aussi ...), j'ai décidé de créer un fichier de géométrie qui vient en complément du manuel.

Dans ce fichier, un grand nombre d'exercices viennent de moi mais j'ai aussi utilisé des exercices des (oh merveilleux !) sites de Bout de Gomme, Lutin Bazar, Coccinelle, L'école de Crevette, etc ... N'hésitez pas ce sont des mines d'or !

Voici la programmation que l'on retrouve dans mon fichier :

Tracés à la règle

Égalités de longueurs

Alignement des points

Correspondance m et cm

Les angles droits

Sommets et côtés

Tracés au compas

Repérage dans un quadrillage

Reproduction sur quadrillage

Symétrie

Les polygones

Reconnaissance et tracé du rectangle

Reconnaissance et tracé du carré

Reconnaissance et tracé du triangle rectangle

Télécharger le fichier

Projet la chenille qui fait des trous Cycle 1

     En tant que remplaçante, j'apprécie travailler autour de projets et également d'albums. J'utilise surtout ces albums au cycle 1, et je base mes différents ateliers et objectifs d'apprentissages autour de ces albums.

     Je vous propose ici un projet réalisable en 1 à 3 semaines en fonction du nombre d'ateliers choisis et mis en place dans la classe. Il est basé sur l'album génial "la chenille qui fait des trous" d'Eric Carle.

     Ceux qui connaissent cet album savent que les pistes d'exploitation sont très diverses : les jours de la semaine, les aliments, compter et dénombrer, la métamorphose de la chenille en papillon, ...

     J'ai choisi d'utiliser l'album en tant que support des activités sans pour autant axer les ateliers uniquement sur un aspect du livre. Mon projet a été imaginé pour des élèves de TPS-PS-MS-GS. La liste des ateliers peut bien évidemment être enrichie mais je l'ai choisie courte pour répondre à un projet rapide à éxecuter.

Voici le projet : la chenille qui fait des trous (à venir).

Voici les ateliers, rangés en fonction du niveau, à adapter si besoin :

Toute petite et petite sections

Un jeu de symétrie (puzzle à deux pièces).
L'objectif - simple - est de retrouver les deux parties du papillon.
Il suffit de l'imprimer, de la plastifier, de le découper et voilà une activité rapide pour votre temps d'accueil du matin, qui plait même aux grands !

Pour les plus petits (TPS) vous pouvez commencer par retirer certaines paires, car j'ai volontairement mis des papillons avec de grandes ressemblances.

Une planche pour les algorithmes avec des jetons.
Il suffit d'imprimer cette planche en format A3 pour que les ronds soient à peu près au diamètre standards des grands jetons jetons présents dans les classes, de colorier les premiers ronds en fonction de l'algorithme souhaité et de plastifier.

Moyenne section

 Écriture en capitale ou lettres mobiles.
Je me suis inspirée de la superbe présentation des fiches du site Dessine moi une histoire pour créer les miennes autour de l'album.
Je les utilise de deux manières : découpées et plastifiées avec les lettres mobiles, ou simplement imprimées en glissées dans une pochette transparente lisse pour s'entrainer au geste d'écriture. En effet, une fois plastifiées le stylo s'efface très mal !


Un puzzle à faire vous-même adaptable à tous les niveaux !
J'utilise tout simplement la couverture de l'album que je plastifie puis découpe pour en faire un puzzle. On peut donc aisément en créer plusieurs avec différentes difficultés pour tous les niveaux.

Grande Section 

Atelier de lecture / association des différentes écritures.

Dans cet atelier les GS doivent retrouver les différentes étiquettes correspondant à l'image et au mot. Pour que ce soit auto-correctif, imprimez en recto-verso, sauf les deux dernières pages ! ;)